在新加坡，一般小学生能讲两国外语，好学生能讲3国外语，高中毕业生，一般能讲4国外语，优秀学生能讲5国外语，这似乎有点天方夜谭。我们知道新加坡人78％是华人。在中国一个小学生能流利地讲汉语和英语，大概是很了不起的事，大学毕业生中，普通生也仅限简单地用英语交流，只有外院学生才可能会第二外语。
新加坡学校非常注重学生对语言的口头交流，把大量的时间用于说和听，而不是看和写。讲得一口流利的华语的印尼人（在新加坡读书工作），他并不认识几个汉字，更不会写，可是交流不存在任何困难。
这使我想起我们的外语学习，从开始就是认字母，写单词，掌握语法，当我们真正和美国人在一起时，讲英语和听英语的能力显得那么弱，有多少人抱怨自己是只能看英文的聋子和哑巴。
小学，是一个人语言发达的黄金季节，人常说，乡音难改，其实就是指从小时候讲惯的语言，长大了都忘不了。而目前，中国的教育恰恰忽略了这一重要的语言训练。比如，现在小学英语考试，仅限于写单词或字母及英译汉的句子；而不是注重英语对话，这其实是本末倒置。其结果，孩子把单词记会了，但你让他与外国人简单对话时，显得结巴而力不从心。
我们期盼着：有一天中国的语言教育，能真正从孩子的发展、走出国门着想，改变教学重点和考试的方向，早日培养出国际型人才。
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